Nuevos materiales

Cajón de sastre. Material de trabajo para equipos dinamizadores para trabajar con niños y niñas. Guía Nº 1
Loayza, M., Bastidas, G. y Lizarazo, N. Quito: CECAFEC, 1998.

En el marco del Programa acción ciudadana por la ternura, impulsado por el Instituto del Niño y la Familia en Ecuador, se ha elaborado esta guía que se encuentra dividida en dos partes; en la primera, se ofrecen pautas orientativas para realizar actividades de convocatoria y conseguir la participación de los niños y niñas. A modo de ejemplo, se describen tres actividades concretas, alrededor de las cuales dicha convocatoria puede tomar cuerpo. Para generar las condiciones del proceso de interlocución que se pretende desarrollar, se incluye un bloque de cuatro talleres para trabajar el tema de la autoestima. La segunda parte propone un recorrido por los distintos espacios cotidianos en los que viven los niños. Está organizada en cinco módulos que contienen un eje temático, alrededor del cual se articulan los talleres de trabajo. Estos módulos son: 1) Los entornos; 2) Los adultos en los entornos; 3) Los niños entre ellos; 4) Lo que yo ofrezco como niño en mis entornos y 5) Construcciones ideales.

Drogas: inquietudes e interrogantes. (Textos para su estudio, 4)
Del Olmo, R. (1998). Caracas: Fundación José Félix Ribas. ISBN 980-07-4504-1.

Se reúnen en este volumen los trabajos escritos por la autora desde que asumió la presidencia de la Fundación José Félix Ribas en 1994, con motivo de su participación en conferencias y seminarios que tuvieron lugar fuera de Venezuela y cuyos textos no habían sido publicados en este país. Se presentan por orden cronológico con los siguientes títulos: 1) Drogas: discursos, percepciones y políticas; 2) Actividades económicas generadas del cultivo de la coca; 3) Geopolítica de las drogas en América Latina; 4) Micro-comercialización y criminalidad; 5) Políticas de control de la demanda en América Latina; 6) Los medios de comunicación social y las drogas; 7) La problemática de las drogas en Venezuela y 8) Estudios sobre la participación de la mujer venezolana en el consumo y tráfico de drogas.

Infancia desaventajada y educación temprana: ¿demasiado tarde?
Leighton, C. J. y Mori, T. (col.) (1991). Caracas: Cendif-Unimet. ISBN 980-247-037-6.

Monografía que trata algunos aspectos de la crianza y educación tempranas en condiciones de pobreza. Se parte de un punto de vista opuesto a aquellos que tienden a tecnificar la crianza y la educación de los niños pequeños. Por el contrario, se prefiere prestar atención a las percepciones de los padres acerca del desarrollo de sus hijos cuando pueden expresarlas de forma espontánea en contextos más o menos familiares a ellos. Se presenta un análisis de la realidad latinoamericana y, particularmente, de la venezolana, estructurado en torno a los siguientes interrogantes: ¿actúa la educación inicial convencional en función de las necesidades de los niños y familias desaventajados?, ¿prepara la educación inicial convencional a los niños pobres para la escuela básica?, ¿utiliza la educación inicial la información reciente sobre el desarrollo social de los niños pequeños?, ¿pueden la familia, la comunidad y los servicios jugar un papel para mejorar la situación actual? En base a los problemas detectados tras el estudio de estas cuestiones, se realiza un propuesta práctica de intervención que engloba tanto a los niños como a sus familiares adultos y al personal docente. Se caracteriza por la atención integral al niño (asistido no sólo en aspectos pedagógicos sino también en nutrición, salud, desarrollo psicológico, etc.) y por la capacitación permanente y horizontal de las familias y de los docentes (el rol del capacitador y del capacitado se intercambian entre los distintos agentes del programa).

Niños de la calle y consumo de inhalantes: problema mul-tidimensional, estrategia terapéutica multiaxial.
Ordóñez Bustamante, D. (1995). Lima: CEDRO.

Partiendo de la base de que la vida cotidiana en comunidad puede resultar un continuo acto terapéutico, se describe un programa que aplica este concepto al problema del consumo de inhalantes y la identidad fragmentaria de los niños de la calle. Se trata del programa denominado De pirañas a delfines, aplicado en las ciudades de Lima y Callao. Consta de tres etapas, que responden a los siguientes objetivos: 1) Abandono progresivo de la vida en la calle por los menores e ingreso a una estructura abierta de atención, analizando tanto los aspectos referidos al contexto, como los referi-dos al agrupamiento y a la dimensión individual. 2) Logro de la abstinencia y abandono de la subcultura de la calle. A través de la aplicación de una estrategia terapéutica multiaxial se intenta la reconstitución de una identidad personal con abstinencia de drogas y 3) Reinserción familiar y social. En un estudio de seguimiento de 20 sujetos que participaron en este programa se obtuvieron los siguientes resultados: un 65% de reinserción en la escuela, un 35% de reinserción laboral y un 45% de reinserción social o familiar.

Tiempo de ocio: guía para mediadores juveniles.
Sánchez Pardo, L. (1998). Madrid: FAD. ISBN 84-87806-89-9.

Instrumento para el desarrollo del proceso educativo de adolescentes y jóvenes, cuyo objetivo es favorecer la comprensión de la importancia del ocio en su salud, bienestar y madurez personal, ofreciendo herramientas de tipo pedagógico y metodológico que facilitan un análisis crítico de las formas de ocio, motivan la práctica de actividades artísticas, culturales, grupales, deportivas, etc. y ayudan a los adolescentes y jóvenes a planificar, organizar y desarrollar, de forma autónoma, diferentes alternativas saludables con las que ocupar su tiempo libre, dentro de un ámbito constituido por espacios y grupos naturales.

Métodos científicos para la investigación de intervenciones preventivas. (Monografías de Investigación 2)
Cázares, A. y Beatty, L.A. (dirs.) (1997). Madrid: FAD.

Traducción de una monografía del NIDA en la que se facilita la información más reciente en cuanto al diseño, teoría y análisis de la investigación de intervenciones preventivas sobre abuso de drogas. Se ofrecen unas bases teóricas y metodológicas a través de la descripción de un proceso de formulación y ensayo de hipótesis, así como del esclarecimiento del concepto "población de alto riesgo". Se ofrecen pautas para el diseño y la medición referentes al tamaño muestral, al análisis de los datos y a la evaluación de la efectividad.