Programa escolar

De la filosofía del programa al punto de partida

El Plan Integral de Prevención Escolar (PIPES) consiste en el conjunto de actuaciones dirigidas a sistematizar la prevención del consumo de drogas en el contexto escolar.

Este planteamiento que por genérico parece sencillo, ha sido la consecuencia de un laborioso trabajo de investigación que, desde la pretensión del rigor y la búsqueda de la eficacia se han analizado y evaluado los distintos modelos de prevención existentes. Tras este análisis, se consideró oportuno la necesidad de trabajar con dos enfoques de prevención con una gran complementariedad subyacente. Por un lado, el enfoque que se ocupa de conocer y atender a los factores de riesgo presentes en la iniciación al consumo y, por otro lado, el enfoque que parece estar más preocupado de desarrollar en los sujetos factores de protección.

Respecto al primero, el modelo con más vigencia es el biopsicosocial y, respecto al segundo, el llamado modelo de competencia procedente de la Psicología Comunitaria. Si abogamos por la educación como estrategia para la prevención se hace necesaria la integración de ambos modelos para ajustarse al marco educativo.

Nuestra hipótesis de partida nace de la existencia de factores de riesgo que predisponen al consumo, y hubo que seleccionar los factores que siendo susceptibles de intervención educativa podrían fortalecer a los sujetos promoviendo estilos de vida saludables. De entre el amplio número de aspectos sobre los que trabajar concluimos en la investigación que debíamos trabajar en actitudes, valores , toma de decisiones y habilidades para la competencia individual en la interacción social.

Del mismo modo pensábamos ya entonces que los educadores tienen un alto grado de oportunidad de intervención sobre los factores de riesgo que se detectan en el ámbito escolar y desde ahí trabajar los factores de protección contribuyendo al desarrollo personal, la clarificación de valores, consolidación de actitudes, la capacidad para tomar decisiones y fomento de la competencia en grupo y la interacción social.

Todo ello nos llevó a la búsqueda del ajuste y de la complementariedad de las estrategias en prevención del consumo de drogas con el modelo educativo vigente.

La Educación para la Salud es el marco donde se integra la prevención del consumo de drogas conformando uno de los temas transversales. El objetivo último es promover la formación integral de la persona.

A partir de la confluencia de todos estos planteamientos se estructuraron las distintas fases del Plan Integral de Prevención Escolar, PIPES.

Objetivos del PIPES

El Plan Integral de Prevención Escolar se ha diseñado para que los alumnos y alumnas consigan:

Objetivo general

• Tener estilos de vida saludables a través de procesos educativos que contribuyan a disminuir los factores de riesgo y a desarrollar factores de protección frente al consumo de drogas.

Objetivos específicos

• Adquirir información y conocimientos sobre drogas y sus efectos en la salud
• Aumentar la autoestima y al autonomía
• Desarrollar valores relacionados con la salud.
• Tener actitudes positivas hacia la salud.
• Desarrollar competencia individual para la interacción social.
• Aprender el proceso de la toma de decisiones y la resistencia a las presiones de grupo
• Disminuir las pautas de consumo

Características del PIPES

1. Carácter integral

Compatibiliza e integra los factores de riesgo y de protección al abordar el problema de la prevención escolar del consumo de drogas. Se relacionan de forma integradora los cuatro ámbitos; valores, actitudes, competencia individual para la interacción social y toma de decisiones.

2. Carácter abierto y flexible

Lo que permite al profesorado, una práctica adaptada a las características del alumnado de cada centro, de cada grupo y aula.

3. Adaptado a los objetivos del sistema educativo

El PIPES entronca con los planteamientos y objetivos de la LOGSE definidos como prioritarios en el Sistema Educativo, tal como se recoge en el Decreto de Currículo de Primaria y Secundaria.

4 Imbricado en los temas transversales

El planteamiento del PIPES, sus objetivos y su desarrollo como estrategia de prevención de los consumos de drogas, entran de lleno en el campo de las finalidades educativas básicas que se plantean en los temas transversales. Específicamente en el tema transversal de la Educación para la Salud, porque las conductas de abusos de drogas no aparecen aisladas, sino relacionadas con una serie de estilos de vida poco saludables.

Estructura del PIPES

El Plan Integral de Prevención Escolar se articula en distintas fases de desarrollo, donde el eje central sobre el que se vertebran los distintos momentos es la formación del profesorado.

1. Información:

En esta fase, tras el establecimiento de acuerdos con las instituciones participantes y el establecimiento de un calendario y un lugar de actuación, se convoca a los directores o representantes de centros docentes a una presentación del PIPES en general y del Programa de Formación del Profesorado en particular.

2. Formación:

Supone la realización del programa de formación del profesorado de 40 horas de duración, en las que se capacita al profesor para el diseño e implantación de programas de prevención escolar dirigidos a sus alumnos y alumnas.

El Objetivo de la formación del profesorado. Preparar al profesorado para el desarrollo y la aplicación de programas pedagógicos diferenciados según las características de los adolescentes y jóvenes y de los contextos en los que viven, con la función de formarles en valores, actitudes, competencia individual para la interacción y toma de decisiones para la prevención del consumo de drogas.

3. Diseño y elaboración de programas:

La planificación de las actividades preventivas que realizará el profesorado ha quedado esbozado en el programa de formación y en esta fase se perfila el programa definitivo durante las semanas inmediatamente posteriores a la finalización del curso.

4. Apoyo y seguimiento:

Se lleva a cabo a las pocas semanas, y tiene como fin el que los profesores presenten sus programas de prevención. El equipo docente y técnico de la FAD realiza una valoración de los mismos, ultimando y cerrando en este momento las características definitivas del diseño de los programas preventivos.

5. Aplicación de programas:

Es el periodo en el que se pone en marcha por el/los profesor/es responsables el programa de prevención confeccionado. A lo largo de su aplicación, cuentan con constante supervisión por parte de la FAD.

6. Evaluación de programas:

Se realiza tras la aplicación del programa y tiene como objetivo evaluar el resultado de la misma mediante la puesta en común de las dificultades y, sobre todo, de los logros obtenidos. En esta fase se procede, pues, a la valoración y, en su caso, mejora de la aplicación de los programas de prevención. Otro objetivo importante de esta etapa es conseguir, la continuidad en el tiempo de las acciones preventivas en el seno de la comunidad escolar.

Materiales del PIPES

En 1996, fruto de la elaboración y de la experiencia de los años anteriores se han editado los materiales de apoyo al PIPES, que se entregan a cada uno de los participantes del curso de formación.

• Material didácticos

Manual de técnicas para la prevención escolar del consumo de drogas: Manual dirigido al profesorado de enseñanza primaria y secundaria, en el que se ofrecen una serie de instrumentos o técnicas que la capacitan para la elaboración de actividades y ejercicios orientados a la prevención escolar del consumo de drogas. Se describen 17 técnicas que responden a los 4 núcleos desde los cuales el PIPES opta por formar para la prevención: actitudes, valores, habilidades sociales y toma de decisiones.

Manual didáctico para la Educación Secundaria Obligatoria. Dirigido al profesorado de 1º y 2º ciclo de la ESO. Para la elaboración de estos materiales se ha tenido en cuenta el proceso de implantación de la LOGSE, por lo que todas las actividades están interrelacionadas, con el modelo curricular y metodológico de la ESO. Para enmarcar la prevención en esta etapa educativa se comienza ofreciendo información sobre los rasgos psicológicos que caracterizan a los adolescentes. Seguidamente, se realizan las propuestas didácticas, en las que se señalan los componentes de programas en el aula, las estrategias adecuadas para su desarrollo y algunas técnicas operativas, así como el grado de idoneidad en cada uno de los campos del PIPES. Además, se propone una evaluación sistemática, tanto del desarrollo global como de cada una de las actividades. Finalmente, se incluyen documentos con información general para el profesorado y un referente curricular en el que se establece la conexión de los objetivos generales de las actividades con los contenidos de las materias.

Manual didáctico para la Educación primaria. Dirigido al profesorado de 1º,2º y3º ciclo de la EPO. Esta elaborado siguiendo la misma estructura que el manual didáctico para la Educación Secundaria solo que adaptando los contenidos a la Educación Primaria Obligatoria.

Vídeos educativos con sus correspondientes guías didácticas. Un juego de ocho vídeos , para alumnos y alumnas de Primaria y Secundaria. Cada uno de los vídeos se acompaña de una guía didáctica para el profesorado, en la que se desarrollan los objetivos, las características del auditorio, los conceptos e ideas clave y las actividades complementarias. Los vídeos son los siguientes; "Alcohol y tabaco siempre caen mal", "Atracción fatal", "El mago del no", "El retorno del mago", "La historia de Pascal", "El triángulo de la Salud" y "Serie de información sobre drogas I y II".

• Material de formación

Incluye una presentación del plan general y de sus bases teóricas, unos conceptos básicos sobre drogodependencias y, pautas para diseñar un programa de prevención del consumo de drogas en el medio escolar, en el que se incluyen normas para el diagnóstico previo de las necesidades de la población destinataria y descripción de una metodología de organización y estructuración, así como de los materiales y técnicas educativas disponibles para potenciar la participación activa, la clarificación de valores, la comunicación y la toma de decisiones. Todo ello acompañado de una serie de instrumentos que facilitan el trabajo de recogida y manejo de datos, con ejemplos prácticos para una mejor comprensión.

Programas complementarios al PIPES

En la comunidad educativa, confluyen otras organizaciones y personas susceptibles de intervención, la familia, las AMPAS, las asociaciones juveniles. Desde este punto de vista y siguiendo la filosofía del Plan Integral de Prevención escolar PIPES, la FAD ha elaborado los siguientes programas complementarios:

• Programa de prevención del consumo de drogas en el ámbito familiar
• Programa de cine y educación en valores
• Programa concurso para jóvenes "Y tú, ¿qué piensas?"
• Otros, como el programa de literatura y el de música están aún en proceso de elaboración.